L. Ritók Nóra: Hova lettek a harcos iskolaigazgatók?

Így hát már nem harcolnak. Szó nélkül tudomásul veszik a költségvetésük meghúzását, a tanulócsoportok összevonását, a pedagógusok elbocsátását. Nem tudnak mit tenni. Ez már rég nem kompromisszum. Ez feltétlen elfogadás, lázadás nélkül. Sokan azt hiszik, így is jobb, mint ha felállnának, mert tudják, az utánuk jövő még rosszabb lenne.

Sági Zenina: Rejtett tanterv a képzők képzésében

Az egyik leglényegesebb feltevésem az volt, hogy az egyetemen folyó andragógusképzés gyakorlati megvalósítási módja több helyen nem követi az általa megfogalmazott és oktatott andragógiai alapelveket és módszertani célkitűzéseket, ezáltal nem tud pozitív mintaként szolgálni a résztvevők számára.

"A gondolkodás nem fáj..."

Harnos Nelli interjúja Clemens Prinzcel

Clemens Prinz osztrák néprajzos és műfordító, 15 éve él Magyarországon. Ez idő alatt 7 évig tanított német nyelvet és szakfordítást a Budapesti Műszaki Egyetemen, ahol betekintést nyerhetett a magyar közoktatásba is. A Magyarországon élő külföldiekkel folytatott interjúsorozatunk első részeként őt kérdeztük a hazai és az osztrák oktatási rendszerrel kapcsolatos élményeiről, benyomásairól, véleményéről.

Németh Tibor: Kört a kör köré

A vizsgálat alapján megállapítást nyert, hogy mivel az iskolákban az őslakos gyermekek eredeti kultúrájának tudatos és hatékony megsemmisítése elsőrendű cél volt, a növendékeknek családtagjaikkal való kapcsolattartását a lehető legteljesebben korlátozták, anyanyelvük használatát tiltották, ősi kultúrájuktól igyekeztek őket minél inkább elidegeníteni. Fény derült arra is, hogy a szexuális abúzus hétköznapi dolognak számított a legtöbb oktatási intézményben...

Egy másik „talált tárgy”, avagy osztályfőnöki intő John Connornak?

Magyar Szilárd dolgozatát közzéteszi: Trencsényi László

Connorral bánni leginkább türelemmel lehetne. Meg kell próbálni megismerni a szabályrendszerét, és azon belül játszani. A rögeszméjéről hallva nem letorkolni kellene, hanem megkérni, mesélje el, mi fog történni majd. Ha ismerjük a jövő történetét, meg kell próbálni azzal érvelni: ha a jövő képlékeny, még az is lehet, hogy elmarad a világégés, akkor pedig az iskola adta információk, szabályok fontosak lehetnek.

L. Ritók Nóra: „Palackposta” Üzenet a másképp gondolkodóknak

Interjú Vekerdy Tamással

"Az Alternatív Pedagógiák Igazgatóságának elsődleges feladata és célja az volt, hogy az alternatív pedagógiák módszertani eredményeivel infiltrálja, hassa át a magyar közoktatást. Számunkra minden alternatíva egyformán fontos volt, az én Waldorf-orientációm ellenére."

Oldalak