A náci örökség és a gyógypedagógia emlékezete. Ugrai János írása

Nem tudom, létezik-e ilyen műfaj: írásom egy megkésett recenziót pótló esszé. Ennek alapja az alábbi kötet, amelynek számos nagy jelentőségű aspektusára nem térek ki ezen a helyen: Edith Sheffer: Asperger gyermekei. Az autizmusfogalom gyökerei a bécsi nácizmusban. Európa Könyvkiadó, Budapest, 2019. 403 o.

Németh Tibor interjúja Tornyai Munk Magdával

Itt, Észak-Amerikában nagyon sok az erőszak, de látom, otthon is egyre több – a pesti fiúunokámat is sokat bántották az osztálytársai az általános iskolában. Szerintem mindez megelőzhető lenne, ha az iskolákban kisgyermekkortól bevezetnék a drámapedagógiai foglalkozásokat.

…ami más, mint a többi. Szeszler Anna írása

Miután sok évet eltöltöttem az alternatív pedagógia iskolai gyakorlatában és a pedagógusképzésben, abban is biztos vagyok, hogy a MAPPA szempontrendszere, tudatos felépítése óriási hatással lehet a tanítók és tanítójelöltek gondolkodására, a gyerekek egyéni szükségleteihez igazodó stratégiák alakítására.

Zsigmond Anna írása

A bajai középiskolák közül a legrégibb és talán legkiemelkedőbb a III. Béla Gimnázium. Ez az intézmény a vidék szinte egyetlen szellemi központja volt.

Bogdán Péter írása egy hazánkban nem ismert Korczak-könyvről

Janusz Korczak: Sam na sam z Bogiem – Modlitwy tych, którzy się nie modlą, Biuro Rzecznika Praw Dziecka, Warszawa, 2018. (Janusz Korczak: Egyedül Istennel – Azok imája, akik nem imádkoznak)

…Ellen Key és a korabeli gondolkodók pedagógiai eszmerendszerében. Sütő Attila írása

Három gondolkodónkat azonban nemcsak a mesék vagy mítoszok elbeszélő formája érdekli: ha figyelmesen megnézzük, látható, hogy mindhárman azt a kapcsolatot hangsúlyozzák, amelyet ezek a sajátos történetek pozitív, természetes és gyümölcsöző módon teremtenek a gyermekek képzeletével.