Gondolatok a tanulásban akadályozott tanulók iskoláinak pedagógiai megújításáról. Móka János írása

Szükség van annak a szemléletnek a megerősítésére is, amely a tanulót nem elsősorban a hiányosságai, a diagnózisa vagy a teljesítménybeli elmaradásai alapján ítéli meg, hanem a képességeiből, érdeklődéséből, személyiségéből és fejlődési lehetőségeiből indul ki.

Az ember, a gép és a közösen végzett szellemi munka. Apáti Balázs és Bessenyei István írása

Csakhogy a közös írás legnehezebb esete nem az, amikor a gép néhány órányi munkát megtakarít. Hanem amikor olyan összefüggést kínál, amelyet a szerző nem keresett, és amely az addigi érvelését is megváltoztatja.

Pajor Gábor írása

Végül a legnehezebb, legmélyebb feladat a valódi emberi kapcsolatok és a sebezhetőség védelme. A technológia pszichológiai csapdája nem abból fakad, hogy a gép túlságosan emberivé válik, hanem abból, hogy a magányos vagy kimerült ember könnyen érzelmi menedéket keres benne. 

Rudi Andrea írása

Ha a pedagógus nem választja ki a témakör központi gondolatát, akkor ezt a tanulótól sem várhatja el. Számára minden új adat egyformán fontosnak tűnik, ezért nem tud különbséget tenni a továbbhaladáshoz szükséges alapok és a kiegészítő részletek között.

Knausz Imre írása

Nagyon fontos írást tett közzé Jakab György a hazai történelemtanítás alapkérdéseiről. Azt remélem, hogy gondolatairól széleskörű vita bontakozik ki, és az alábbi hozzászólással ehhez a vitához szeretnék hozzájárulni.

Mit kínálhat az iskola az algoritmusok korában? Apáti Balázs és Bessenyei István írása

Mi közöm van mindahhoz, amit meg kell tanulnom? Segít-e megérteni a világot, amelyben élek? Segít-e eligazodni abban, amit magamról gondolok, amit mások várnak tőlem, és amivé válni szeretnék?