Knausz Imre a Tanítanék Mozgalom szakpolitikai javaslatcsomagjáról

Mit várnak el a szülők és a pedagógusok az oktatáspolitikától?

L. Ritók Nóra írása

Együttműködni, alkalmazkodni, kompromisszumokat kötni, figyelni a másikra, egymást biztatni, ellenőrizni, kijavítani a másik hibáit, irányítani, követni, meggyőzni, elfogadni, érvényesíteni a saját ötleteket, közösen értékelni, örülni, együtt átélni a sikerélményt… 

Miért felesleges az ennyiféle kompetenciamérés? Asztalos György írása

A mérések önmagukban nem javítanak tanítványaink teljesítményén – arra csak az elfogadó, feltétel nélküli szeretet képes –, mint ahogy a beteg se gyógyul meg pusztán a diagnózistól.

Pedagógiai határvonalak és felelősségek. Csizmárné Gede Erika Judit írása

Egy nevelőtestületi szakmai egyeztetés során – és ez nem egyedi tapasztalat – visszatérően felmerül az a kérdés, hogy hol van az a pont, ahol az eszközhasználat már nem támogatás, hanem kényelmi megoldás. Ez nem morális vád, hanem nagyon is emberi dilemma.

Németh Tibor interjúja Tamáskáné Fekete Erikával

Fontos, hogy ne csak tudást szerezzenek nálunk, hanem megtapasztalják a tanulás örömét is. A kíváncsiság, a felfedezés vágya és az önálló gondolkodás képessége olyan értékek, amelyeket, ha megszereznek, egész életükben segítőként kísérik őket. Ezeket szeretném leginkább átadni nekik.

Gőbl Gabriella drámapedagógiai foglalkozásának vázlata

1946 január 19. Szomorú évforduló. A háború után alig egy esztendővel a bűnbakkeresés jegyében, a nemzeti kisebbségek közti konfliktusok feloldásának naiv, rosszindulatú, ördögi európai tervének disztópikus részeként megkezdődött – a kollektív büntetés ideológiájával – a magyarországi németek kitelepítése.