Fóti Péter írása

Tisztázni kell, mit jelent gyereknek lenni egy tradicionális tanteremben – ahol a külső irányítottság az uralkodó –, és miért jelent ekkora kihívást az átmenet egy olyan időszakba, amelyben a tanulók saját felelősségvállalása és önállósága kerül előtérbe.

Az MI-pedagógia dogmái és önellentmondásai. Apáti Balázs írása

Vita Pajor Gábor Az MI – áldás vagy átok? című írásával

Gondolatok a tanulásban akadályozott tanulók iskoláinak pedagógiai megújításáról. Móka János írása

Szükség van annak a szemléletnek a megerősítésére is, amely a tanulót nem elsősorban a hiányosságai, a diagnózisa vagy a teljesítménybeli elmaradásai alapján ítéli meg, hanem a képességeiből, érdeklődéséből, személyiségéből és fejlődési lehetőségeiből indul ki.

Az ember, a gép és a közösen végzett szellemi munka. Apáti Balázs és Bessenyei István írása

Csakhogy a közös írás legnehezebb esete nem az, amikor a gép néhány órányi munkát megtakarít. Hanem amikor olyan összefüggést kínál, amelyet a szerző nem keresett, és amely az addigi érvelését is megváltoztatja.

Pajor Gábor írása

Végül a legnehezebb, legmélyebb feladat a valódi emberi kapcsolatok és a sebezhetőség védelme. A technológia pszichológiai csapdája nem abból fakad, hogy a gép túlságosan emberivé válik, hanem abból, hogy a magányos vagy kimerült ember könnyen érzelmi menedéket keres benne. 

Rudi Andrea írása

Ha a pedagógus nem választja ki a témakör központi gondolatát, akkor ezt a tanulótól sem várhatja el. Számára minden új adat egyformán fontosnak tűnik, ezért nem tud különbséget tenni a továbbhaladáshoz szükséges alapok és a kiegészítő részletek között.