Szunyogh Szabolcs Trencsényi Lászlóval beszélgetett a Klubrádióban 2025. május 26-án.
A megvalósult disztópia: az állam 16 évesen elküldi a kamaszokat, nehogy okosabbak legyenek, a szakképzésben a közismereti tárgyak (társadalomtudomány, természettudomány) elenyésző jelentőséggel bírnak, a multiknak elég a saját egyetemeiken képzett elit...
A pozitív pedagógia megjelenése az iskolákban. Ludnikné Pálfi Dorina és Molnár Balázs írása
Ez a törekvés iskolai környezetben a következőképpen realizálódik: a „hagyományos” ismeretközpontú iskolai órák mellett a gyerekeknek boldogságóra is szerepel az órarendjében. Ezen óra keretein belül a gyerekek olyan témákkal ismerkednek meg, amelyek a mentális egészségük fejlesztésére szolgálnak, amelyek a fenntartható boldogság létrehozására való készségeik kialakítását segítik elő.
Az iskola és a pedagógusi szakma jövője. Lannert Judit írása
A világértelmező tudás birtokában lévő, szociálisan érzékeny és logikusan gondolkodni tudó szakemberekre van szükség minden fronton, hogy elkerüljük az érzéketlen gyógyszerész, rendőr vagy a logikus tudást nélkülöző jobboldali történészek, irodalmárok egyeduralmát a döntéshozói térben.
Bessenyei István írása
Az 1. rész itt olvasható.
Boomer Béla, aki éppen a "Nyomtatás" gombot kereste a számítógépén egy órája, halványan elmosolyodik, aztán rájön, hogy ő az egyik "mentorált".
Fazekas Elek írása
A legfontosabb felismerés számomra az volt, hogy a motivációs eszközök és rendszerek akkor igazán hatékonyak, ha azok nem külső kényszerként jelennek meg, hanem lehetőséget nyújtanak a gyerekek számára arra, hogy felfedezzék saját erőforrásaikat, fejlődjenek, és megéljék az odatartozás élményét.
Egy felkészítő szakkör tapasztalatai. Fazekas Éva Ildikó írása
A siker nem feltétlenül az, hogy hány gyermeket vettek fel gimnáziumba, hanem az, hogy hány gyermek kezdett el hinni magában.