Meghalt az iskola. Éljen az iskola! A Felforgatókönyv margójára. Gyarmathy Éva írása

Persze nem a jelenlegi halott iskola, hanem egy újjászületett iskola adhat olyan tanulási kultúrát, amelyben a technológia nem helyettesít, hanem felemel, ahol a diák nem passzív befogadó, hanem alkotó, kérdező, reflektáló, és így résztvevője a saját jövőjének.

A kiégés megelőzésében vállalt vezetői szemlélet és szervezeti kultúra szerepe. Csizmárné Gede Erika Judit írása

Az a szervezet, amely a pedagógus érzelmi és szakmai állapotát a nevelési folyamat részének látja, valójában a gyermekek jóllétébe fektet be.

Az anyanyelvi nevelés fontossága az Óvodai nevelés országos alapprogramjában 1. Czipczerné Bartók Erika írása

A természetes kíváncsiságból fakadó kérdések feltevése olyan interakciókat eredményez, amelyek fejlesztő hatásúak a beszéd kialakítására. A különböző problémafelvetések, majd -felismerések a logikai gondolkodást serkentik, az azokat követő dicséret a pszichés fejlődésre is produktívan hat.

Kő Boldizsár beszél színekről, mesékről, terekről

A Klubrádióban Kováts Kriszta készített hosszú interjút Kő Boldizsárral, a négy gyermekes családapával, képzőművésszel, grafikussal, jelmeztervezővel, formatervezővel – a MeseTerek tervezőjével. (Kovátsműhely, elhangzott 2025. december 21-én.) Ebből idézünk.

Knausz Imre a Felforgatókönyv közoktatási fejezetéről

Lányi András (szerk.): Felforgatókönyv. A rendszerváltozás forgatókönyve. Magyar Hang, Budapest, 2026. A szerkesztő munkatársa: Csury Balázs.

„Kérem, hogy ne sétáljanak ezen az ösvényen. Ez a lelkeké” Perjés István recenziója

Vass Vilmos: A pedagógia lelke – Történetek a tanítás világából. Tea Kiadó, Budapest, 2025., 252 oldal, ISBN: 978-615-82679-6-0 Szerkesztette: Varga László, korrektor: Fodor Zsuzsanna, borítóterv és tördelés: Zádor György.