Körkérdés az oktatásról 2. Miről szól az iskola?

Májusban a Magyar Pedagógiai Társaság szervezésében kétnapos konferencia zajlott Az iskola jövője – Utópiák és disztópiák címmel. A Taní-tani Online úgy gondolta, először az előadókat kéri meg, hogy az összehasonlíthatóság, egybevetés érdekében azonos kérdések mentén fejtsék ki tapasztalataikat, álláspontjukat az iskoláról (óvodáról, kollégiumról), majd a kört kibővítve más jeles szakembereknek is föltesszük ugyanezeket a kérdéseket.

Körkérdés az oktatásról 1.

Májusban a Magyar Pedagógiai Társaság szervezésében kétnapos konferencia zajlott Az iskola jövője – Utópiák és disztópiák címmel. A Taní-tani Online úgy gondolta, először az előadókat kéri meg, hogy az összehasonlíthatóság, egybevetés érdekében azonos kérdések mentén fejtsék ki tapasztalataikat, álláspontjukat az iskoláról (óvodáról, kollégiumról), majd a kört kibővítve más jeles szakembereknek is föltesszük ugyanezeket a kérdéseket.

A mesterséges intelligencia adta lehetőségek felhasználása az irodalomtanításban II. Lőrincz Andrea írása

A borítókép a ChatGPT felhasználásával készült és remek példája annak, hogy néha zavar lehet az erőben. Arra kértem, hogy készítsen egy képet, amin a Pál utcai fiúk és a vörösingesek szemben állnak egymással. Egy korábbi beszélgetésben azonban a macskámról kértem egy képet, páncélban. Jelen esetben összekuszálódtak a parancsok.

Emlékezés Somogyi Bélára. Trencsényi László írása

Sebő-dalokat énekeltek fogva szerelmesen egymás kezét. A kedves dalok hamar baráttá avattak minket. Innen ered kapcsolatunk.

Páros interjú Iván Éva és Hnatik-Riskó Márta kárpátaljai magyartanárokkal. Az interjút Snicer-Pobránszky Gabriella készítette.

A tananyag eszköz ezeknek az örök emberi értékeknek a közvetítésében és az önálló gondolkodás, a sokoldalú, nyitott, magabiztos személyiség, az adekvát magatartás kialakításában. Azt gondolom, ebben hasonlítunk.

Horváth Attila előadása a Magyar Pedagógiai Társaság Az iskola jövője – Utópiák és disztópiák c. konferenciáján 2025. május 17-én

A kötelező oktatás bevezetésével az állam végképp hatalmi szervezetté változtatta az iskolát, amely éppúgy lineáris, utasításos, hierarchikus és tekintélyelvű lett globálisan, mint a katonaság, a kórház, a börtön, a gyár és a hasonló szervezetek.