Akár egy halom hasított fa…

A felvételik utánérzése. Kerényi Mari írása

Az egész úgy rossz, ahogy van; a királynak sem az a legnagyobb baja, hogy meztelen, hanem hogy király. Nem az a legnagyobb baj, hogy rövid idő alatt nehéz feladatokat kell megoldani a gyerekeknek. Nagyobb baj, hogy nem tudatosodik: ezzel még az is veszít, aki látszólag jól jár.

„Majd jön a nagyapám a traktorral…”

Falko Peschel

Fóti Péter írása

Nekem nagyon fontos, hogy STOP-ot mondhatsz, és ha nem használ, akkor egy gyerekhez, nevezetesen a körvezetőhöz fordulhatsz, hogy ő segítsen neked, és tisztázza az esetet. Természetesen arra is lehetőséged van, hogy magához a körhöz forduljál az eset után!

Gondolkodunk, tanulunk. De hogyan?

Németh Anna írása

Nem edzőként, támogató mentorként van az ilyen oktató jelen a diákjai között, hogy segítsen a kezdeti hibák megtalálásában, kijavításában, hanem értékelő, ítélkező bíróként, aki minden hibátlan megoldásra pontot ad…

Dinamikus ének-zene tanítás

Farnadi Tamarával Buda Sára beszélgetett 2021 decemberében

Azt mondják, hogy egy kicsi gyerek nem érthet meg ilyen magasrendű zenét, ám nem is kell! Csak meg kell nyílnia a zene áramlásának. És amint ez a figyelem teljessé válik azzal, hogy a testet, a mozgást, a mozdulatot bevonjuk a zene befogadásába, hallgatásába: dinamikussá teszi a meghallgatást, nem statikussá.

Waldorf Olimpia

Forrás: https://www.hidegkut-waldorf.hu/

Egy hagyomány neveléselméleti és didaktikai hátteréről. Szita Júlia írása

Időről időre szívesen teszünk közzé olyan írásokat, amelyek az egyetemi képzés során szemináriumi dolgozatként születtek, és az oktató úgy érzi, érdemesek a közfigyelemre. Az alábbi írást Trencsényi László ajánlotta a figyelmünkbe. (A szerk.)

Oldalak