L. Ritók Nóra írása
Csak az a baj, hogy itt a logika már régen nem áll meg. Mert a magasztos cél ellenére azzal is szembesülnünk kell, hogy nálunk nemhogy csökken, hanem nő a gyerekszegénység.
Joó Julianna írása
A múzeumba érkező látogatók szerepjáték keretében ismerkednek meg a tárgyakkal úgy, hogy közben örömüket lelik a játékban, szórakozássá válik számukra a múzeumlátogatás. Felszabadultan, lazán közlekednek a múzeumi térben, szinte észre sem veszik, hogy játszva tanulnak.
Az iskolai partnerség mint pedagógiai módszer. Koppány Judit és Tarján Edina írása
A EuropeAid és a Magyar Külügyminisztérium támogatásával megvalósuló kétéves projekt célja, hogy iskolai együttműködéseket alakítson ki európai és afrikai iskolák között (összesen 16 európai és 16 afrikai iskola vesz részt a programban).
Óvodától egyetemig – Kasik László írása
Beszélgetések során érdemes a csúcsproblémára koncentrálni: miért alakult így, mi és ki lehet az oka, milyen hatással van a többi problémára és fordítva, illetve milyen lehetőségeket látnak a megoldásra és azoknak milyen következményeik lehetnek.
L. Ritók Nóra írása
Nem tudom, össze lehet-e valaha egyeztetni ezt a két fogalmat. Nem abba az irányba haladunk. A demokrácia egyik vívmánya csapdahelyzetet teremtett.
„A demokrácia lényege tehát egy viselkedési forma, sőt egy norma.”
Galambos Rita recenziója Csizmadia Ervin Miért „alaptalan” a magyar demokrácia? Pártok, konfliktusok, társadalmi kohézió és állampolgári nevelés c. könyvéről (Gondolat Kiadói Kör, 2014)