Az iskola és a pedagógusi szakma jövője. Lannert Judit írása
A világértelmező tudás birtokában lévő, szociálisan érzékeny és logikusan gondolkodni tudó szakemberekre van szükség minden fronton, hogy elkerüljük az érzéketlen gyógyszerész, rendőr vagy a logikus tudást nélkülöző jobboldali történészek, irodalmárok egyeduralmát a döntéshozói térben.
Bessenyei István írása
Az 1. rész itt olvasható.
Boomer Béla, aki éppen a "Nyomtatás" gombot kereste a számítógépén egy órája, halványan elmosolyodik, aztán rájön, hogy ő az egyik "mentorált".
Fazekas Elek írása
A legfontosabb felismerés számomra az volt, hogy a motivációs eszközök és rendszerek akkor igazán hatékonyak, ha azok nem külső kényszerként jelennek meg, hanem lehetőséget nyújtanak a gyerekek számára arra, hogy felfedezzék saját erőforrásaikat, fejlődjenek, és megéljék az odatartozás élményét.
Egy felkészítő szakkör tapasztalatai. Fazekas Éva Ildikó írása
A siker nem feltétlenül az, hogy hány gyermeket vettek fel gimnáziumba, hanem az, hogy hány gyermek kezdett el hinni magában.
A “partneri-társas-integratív” és a “tanárközpontú-tekintélyelvű” tanítás-tanulás. Fóti Péter írása
Az iskola jövője – Utópiák és disztópiák c. konferencián 2025. május 16-án Budapesten elhangzott előadás szerkesztett változata
Eck Júliáról és könyvéről. Trencsényi László recenziója
Eck Júlia: Színjáték az iskolában. Toldy Ferenc Gimnázium Sport- és Kulturális Egyesület. Budapest, 2024.
2025. április 28-án a Szandaszőlősi Tanoda fenntartója, a Miért Ne Alapítvány és a Tanodaplatform szervezésében megvalósult a Szülőkkel, gyerekekkel való önismereti munka workshop.
... ez itt a kérdés. Rigóczki Csaba írása
Az iskolai oktatásnak a természettudományokon túlmutatva, általános problémája, hogy a tanulás nem a tudásért történik.
Gondolatok Schéner Mihály gyermekkorának megidézéséről, avagy a Miska álomjátéketűd motívumairól. Hegedűs-Bite Beáta írása
A kirajzolódó felnövéstörténetben minden szó megjeleníthető, rajzolásra, játékra ösztönző, összefonódik a valóság és a képzelet.
Bessenyei István írása
Olyan helyzet állt elő, amelyben az új világ berendezése elképzelhetetlenné vált a diákok digitális tapasztalatainak, felhasználói gyakorlatának bevonása, a velük való együttműködés nélkül.