Körkérdés az oktatásról 3.

Gloviczki Zoltán válaszai

Májusban a Magyar Pedagógiai Társaság szervezésében kétnapos konferencia zajlott Az iskola jövője – Utópiák és disztópiák címmel. A Taní-tani Online úgy gondolta, először az előadókat kéri meg, hogy az összehasonlíthatóság, egybevetés érdekében azonos kérdések mentén fejtsék ki tapasztalataikat, álláspontjukat az iskoláról (óvodáról, kollégiumról), majd a kört kibővítve más jeles szakembereknek is föltesszük ugyanezeket a kérdéseket.

1. Mi az oktatás célja a 21. században?

Ugyanaz, mint bárhol és bármikor: egyénként és közösségben is boldog és boldogulni képes felnőttek nevelése. Ennek a célnak a konkrét stratégiává bontásához folyamatosan, de legalább korszakonként elemezni kell ennek a boldogulni tudásnak a szükséges paramétereit. Ma is ismerünk ilyeneket (WEF, OECD, XXI. századi kompetenciák stb.).

2. Hogyan alkalmazkodjanak az iskolák a változó világhoz?

Progresszív módon, de mindig a társadalom és ezen belül a speciális szakmai ismeretekkel rendelkező személyek konszenzusával. Sosem progresszívebben, mint ez a legnagyobb közös osztó. A „változó világ” a gyerekekről és a tanulásról szóló ismereteink változását, a céljaink eléréséhez hasznosítható emberi, társadalmi és infrastrukturális körülmények, eszközök változását, valamint a célrendszer esetleges változását jelenti.

3. Milyen készségek és ismeretek lesznek a legfontosabbak a jövőre nézve?

A jelek szerint a kommunikációhoz, az együttműködéshez, a kreativitáshoz és kritikus gondolkodáshoz szükséges ismeretek és készségek. Sietve téve hozzá: a mai iskolai tudás egy jól megszűrt és alaposan elsajátított része minden felsorolt kompetencia alappillérei közé tartozik.

4. Hogyan biztosíthatjuk mindenki számára a minőségi oktatáshoz való méltányos hozzáférést?

Anyagi források növelésével, iskolaközpontok létrehozásával, minőségi pedagógusképzéssel. De elsősorban azzal, ha a méltányosan hozzáférhető oktatás minőségét próbáljuk optimalizálni – elsősorban a „mindenki” közös értékeit, szükségleteit és lehetőségeit figyelembe véve és tiszteletben tartva. 

5. Hogyan alakítja át a technológia a tanítást és a tanulást?

Eszköz. A tanítás és tanulás alapvető stratégiáit és folyamatát nem szabad befolyásolnia, legfeljebb kiszolgálnia. Természetesen aki (tanító vagy tanuló) nem vesz tudomást ezekről a támogató lehetőségekről, az komoly hibát – adott esetben vétket követ el. Utóbbit a tantó, aki nem a valós felnőtt világba vezeti be tanulóját. Amennyiben bármely technológiai újítás releváns újdonságokat hoz létre a tanulási folyamatban, akkor az ahhoz adaptált tanítást és tanulást újra csak szolgálhatja a technológia.