…a javítóintézetben folytatott tanulmányok alatt. Budis Imola, Csiszár Evelin Kornélia és Ótott-Kovács Bernadett írása
...az otthoncsoportban többen látják értelmét a tanulásnak a válaszok alapján, de indokként ők is a jutalmakat, a hamarabbi kikerülést említették, „tudod, muszáj tanulnom, hogy kedvezménnyel szabadulhassak”.
Hierarchikus csoport vagy demokratikus közösség?
Sokak számára nem világos, hogy a mai iskolai osztályok (beleértve az osztályban tanító tanárokat) nagymértékben hasonlítanak a történelemből jól ismert diktatúrákhoz.
K. Nagy Emese írása
Vezetőként sokat gondolkodom azon, hogy mi az a plusz, ami egy iskolát a többi iskolától megkülönböztethet, teljesítményét csiszolhatja, előbbre viheti. Egyértelmű választ adni meglehetősen nehéz. Egy biztos, a célok eléréséhez jó mentális állapotú, alkotóképes, pozitív beállítottságú pedagógusokra van szükség.
Győrik Edit munkásságának rövid bemutatása. Huszka Zsolt írása
„Ellentmondásnak tűnik, hogy segítő vagyok, mások támogatása a hivatásom, mégis azt állítom, hogy minden ember csak önmagán képes segíteni. Számomra ez mégsem ellentmondás. Úgy hiszem, mindenki önmagához ért a legjobban.”
...a 20. század elején Magyarországon egy Miskolc melletti elzárt közösségben
A helyzet megoldására évtizedek óta bevett szokás volt, hogy a tapasztalt nőrokonok gyűltek össze levezetni a szülést.
Molnár Cecília Sarolta írása
Elhangzott a VII. Miskolci Taní-tani Konferencián 2014. február 7-én.
L. Ritók Nóra írása
Elmélyülten rajzol mind. A tele teremben, ahol minden hely foglalt. Fegyelmezetlenség semmi.
És miért nem léteznek a gyakorlatba könnyen átültethető, azonnal használható motivációs stratégiák? Fejes József Balázs írása
A pedagógus motivációs stratégiája és a tanulók erre adott válasza közé beékelődik valami: a pedagógus üzeneteinek tanuló általi értelmezése.
Dr. Gyarmathy Éva írása
A tanítás azért nem működik, mert a pedagógus azt hiszi, ő kell megtanítsa a diákot, és elfelejti, hogy mindössze meg kell mutatnia a diáknak az utakat, amelyeken végig tud menni.
…a tanárképzés atyja
Herbart a tanárképzéssel nem akart mást, mint hogy tudatossá tegye a tanítási folyamatot. Spontán folyamatból tervezett, átgondolt eljárássá.