…avagy szakmatanulás meglett (férfi)korban. Simonyi Antónia Ilona interjúja
Beszélgetőpartnerem, Kocsis Zoltán pályáján sikeres gépészmérnök. Munkáját megbecsülik, maga is elégedett. Mégis úgy döntött pályája zenitjén, hogy az iskolapadba ül szakmát tanulni, mint kiderült, nem először újra tanulni kezdett, ezúttal asztalosnak.
...a zempléni táncos Parnasszusról. Darmos István és Téglás Zsolt Gábor írása
Nagy Istvánról és Téglás Dezsőről
…avagy a drámapedagógia angliai (h)őstörténete. Simon Mátyás írása
A tanítási dráma újragondolása – a drámaoktatás körül megjelent „mítoszok” vizsgálata c. 1981-ben publikált cikkről
Sinkó István képeiről. Trencsényi László írása
Sinkó 70 éves idén áprilisban.
A szerző, Sentei Viktória egyetemi hallgató, az írás az egyik órára készült.
...ha megkérem diákjaimat, hogy magyarázzák el nekem az adott szleng, forma jelentését, adjanak példákat használatára, igazi kis nyelvészek lesznek egyből...
Kosztolányi Dezső A kulcs című novellájának feldolgozása. Tollár Ivett írása
A 7. osztályban, a zsámbéki Keresztelő Szent János Iskolaközpontban (munkahelyemen) tartottam ezt az irodalomórát. Az osztály létszáma 25-30 fő, drámás előképzettséggel rendelkeznek, a foglalkozás dupla órát, 90 percet vett igénybe.
Párbeszédre invitáló jegyzetek Kamarás István új regényéről. Trencsényi László írása
A dialógus az ő irodalmi és életműfaja is.
Miért fontos? Avagy hogyan nyerhetjük vissza alkalmazkodó képességünket az (emberi) természethez? Dani-Ördög Dalma írása
Miért zárjuk be gyermekeinket a térbe, a tanterembe, a 45 perc korlátaiba, és most az online oktatással még életidegenebb virtuális térbe?
Hol tart Magyarországon a globális nevelés? Bán Dávid írása
A globális nevelés a jövőért való tanulás segítése. Arra ösztönzi az embereket, hogy vegyenek részt a körülöttük lévő világ alakításában, és mind gondolkodásban, mind cselekvésben szolidárisak legyenek, kritikusan gondolkozzanak.
Petrikné Jánossy Csilla írása
Sok lenne a tennivaló a többségi középiskolai oktatás keretein belül, hogy érzékenyítésekkel, a kötelező önkéntes tevékenység helyszíneinek, lehetőségeinek szélesítésével a fogyatékkal élők és az épek közötti kapcsolat kialakulása spontánabb és eredményesebb lehessen.