Taní-tani Online Hírlevél

"A gondolkodás nem fáj..."
1954–2014
2. születésnap
2. születésnap (update)
2015. szeptember
A differenciálás szintjei
A gimnázium mint polisz...
A gondolkodás fejlesztése és az írástanítás
A hazai tehetséggondozás buktatói
A játékosság mint kulcskompetencia
A két világ
A Kissvábhegyi Waldorf Iskola
A kíváncsiságtól a kritikai gondolkodásig
A like-tól a cyberbullyingig
A magyar szecesszió Bécs tükrében
A matematikatanítás változásai...
A multikulturalizmustól a szuperdiverzitásig
A nemzeti értékelési programok…
A nevelés mint találkozás és kapcsolat
A nyelvzene és a nyelvi képek világában
A pedagógusok minősítési rendszeréről
A sárkányok megszelídülése…
A Széchenyi-hegyi Gyermekvasút…
A szégyentől még kábán
A szeretet módszertelensége
A szótanulás művészete
A szótárazás rejtelmei
A tanítás mint művészet
A tanítás szabadsága
A tankönyv ügye
A TanodaPlatform bemutatása
A tanulási motiváció alakulása…
A tehetséges gyermek
A természetes és az épített környezet…
A toldi disputa kör
A tömpe-effektus
A tudás alkalom
A vita mint tanulási forma
A „hazudós” hercegnő Csepelen
Akadályhozás és egyetemes tervezés
Akkor most mi a helyzet a szegregációval?
Áment Erzsébet: Ki volt Laky Károlyné Székely Ilona?
Amikor a tyúkok találják ki…
Anton Szemjonovics Makarenko munkássága
Az egyáltalán nem fair iskoláink rendszere...
Az élet nem csak hajjal megy tovább!
Az énerősítés és az önmegvalósítás
Az érintés alakzatai
Az infokommunikációs korszak…
Az inspiráció kézikönyve
Az iskolai hiányzások „rejtett” aspektusai
Az iskolai közösségi szolgálatról
Az izraeli oktatásról – sajtótükörben
Az leszel, mert azt mondtam!
Az oktatás vége
BAGázs MESEcsoport
Bálványos Huba emlékére
Bentlakásos iskolák...
Benyovszky Andrea: Otthonoktatás...
Berzsenyi Emese: Az egész életen át...
Beszélgetés a vitázásról
Bevonó foglalkozás a tanodában
Bicsák Zsanett Ágnes: Herbart…
Bill Curry és a Dartington Hall Iskola
Borsi Balázs – Szekszárdi Júlia: Gimnazista rockzenekar és innováció
Bráz Nikolett és Fogarassy Levente írása
Bubernik Eszter: Ahol a művészeti nevelés az egekbe ér…
Bubernik Eszter: Tradíció és korszerűség. Egy vizsgálat tapasztalatai
Carl Rogers és az indeterminált emberkép
Cirkusszal nevelni
Csak az marad meg a fejemben...
Csak egy diákja voltam
Csík Orsolya: Feladatkönyv
Csillag Ferenc könyvbemutatója
Czémán Zsófia: 100 éves a médianevelés?
Darvas Csilla: Otthonszülés…
Demokrácia és unschooling
Digitális cselekvő pedagógia, tabletekkel
Digitális tábla
digitalis_de_generacio 2.0
Dunaújvárosi irodalomórák
Eck Júlia könyvajánlói
Egy könyv – két ajánlás
Egy nyelvváltozat mind fölött?
Egy operett szereplői vagyunk
Egy százéves könyv
Egy újabb könyv
Egy újabb talált tárgy
Életem legjobb döntése volt!
Elméleti keret...
Emberszabászat
Észak–Dél kapcsolat
Fával ápol, bokorral eltakar
Felszabadulás vagy megszállás?
Földes Petra: Kutatások, szakirodalom...
Fóti Péter: A gyűlésvezető intézménye...
Fóti Péter: Az iskolai osztály
Fóti Péter: Látogatás Summerhillben, 2010. október 4-5.
Fóti Péter: Neill öröksége
Fóti Péter: Sekélyes vagy alapos…
Fóti Péter: Tantervi tanácsadó és a demokratikus iskolák mozgalmának kezdeményezője
Fóti Péter: „A demokrácia nem magától értetődő, de nagyon erős”
Friss Péter: Európai Iskola a bankok városában
Fülön át a szívbe
G. Laskai Judit: A néprajz, a hagyomány...
G. Laskai Judit: „A hagyományozás is ébred”
Gábor Ignác, az iskolateremtő pedagógus
Galga menti kincskeresők
Gaul Emil: Rasszizmus az osztályomban
Gede Emese: Egy a szakmánkban elhanyagolt fontos könyvről
Gergely Ferenc: Libbenő szoknyák, reccsenő bokák.
Gondolatok Bada Márta kiállításához
Gondolatvonások
Gondolkodjunk 3D-ben!
Gyarmatosítás és kiengesztelődés
Gyermekirodalom A-tól Z-ig
Halloween- és Márton-napi vetélkedő…
Hátrányos helyzet és innováció I. A kulcs a pedagógus
Hátrányos helyzet és innováció II. Választási lehetőséget kell adni
Hátrányos helyzet és innováció III.
Hegedűs Erzsébet: Érettségpróba, avagy csapdában az írásbelin
Hogyan lehetne?
Horváth Ferenc: A hullám
Igazi szabadság
Imre Katalin: Monorig és tovább
Innovatív módszerek az iskolafejlesztésben
Integráció és tanoda
Integrációs oktatási modell…
Interjú egy tanítóval
Irodalmi nevelés
Iskolagyűlések a demokratikus iskolákban
Iskolaigazgatók
Istvánder József (1933–2014)
James Herndon: Kolumbusz Kristóf...
Játékosítás történelemórán
Játszva fejlődni
Jerry nem provokál
Jó gyakorlatok a múltból a jövőnek
Jogos önvédelem
Jöttem, gyere, segítek
Józsa István: A ritmikus versmondás szerepe
Jutalmazó rendszerek a tanodákban
K. Nagy Emese: A dicséret hatalma
K. Nagy Emese: KIP
Kanada kiengesztel!
Keresztúri József: Miska bácsi
Kései ünneplő
Készségtelenség és képtelenség…
Két út van előttem, melyik a harmadik?
Két világ 2014-ből
Két zseni találkozása
Kettő az egyben
Ki a jó pedagógus?
Kiss László: A közösségi vitázásról…
Kiss Mária Rita: A fiatalok társadalmi...
Kiss Virág: Pecha kucha
Knausz Imre: A fókusz...
Knausz Imre: A kötött tananyag és az oktatás hatékonysága
Knausz Imre: Hálóba gabalyodva
Knausz Imre: Iskolai demotiváció...
Knausz Imre: Mégis, kinek a szövege?
Knausz Imre: Nemzetépítés és Nemzeti alaptanterv
Kojanitz László: A történelmi kulcsfogalmak
Kolosai Nedda: Értjük egymást?
Kolosai Nedda: Ifjú szívekben élek
Konyhanyelv és nyelvvizsga
Könyvbemutató az ELTE-n
Kortárs irodalom a határon túl
Közösségépítés az osztályteremben
Közügyek és politika a fiatalok szemszögéből
Kugler Erika: Dupla vagy semmi
L. Ritók Nóra írása
L. Ritók Nóra: Az értékelés funkcióvesztése
L. Ritók Nóra: Az új tanév
L. Ritók Nóra: Csak türelem, csak az kell
L. Ritók Nóra: Életcélok
L. Ritók Nóra: Felsőoktatás...
L. Ritók Nóra: Hatások és integráció
L. Ritók Nóra: Hogy is van ez?
L. Ritók Nóra: Hova lettek a harcos iskolaigazgatók?
L. Ritók Nóra: Mi lett volna, ha…
L. Ritók Nóra: Miért is nem sikerül?
L. Ritók Nóra: Motivációs színterek...
L. Ritók Nóra: Művészeti nevelés a nyomor szélén
L. Ritók Nóra: Nem érzik vagy nem értik?
L. Ritók Nóra: Nem kellene törődni
L. Ritók Nóra: NEMzeti
L. Ritók Nóra: Pedagógusok
L. Ritók Nóra: Tanoda
Lájk és/vagy fejsimogatás
Lehet-e órán palacsintát sütni?
Lélektől lélekig
Lencse Máté: 1000 szó
Lencse Máté: A felsőoktatási törvénytervezet(ek)ről - avagy tartunk-e valahol?
Lencse Máté: Csak a szél – Fliegauf Bence filmjéről
Lencse Máté: Egy sakktankönyv apropóján
Lencse Máté: Kipörgetel?!
Lencse Máté: Motivációs utak keresése
Lencse Máté: Virtuális környezet...
Loránd Ferenc tanúságtétele
Loránd Ferenc: Újévi töprengés...
M. Fazekas Ágnes: A jó olvasmány...
M. Fazekas Ágnes: Olvasnak-e...
Madai Györgyi: Képzelt interjú
Magyarul tanulunk a tanodában
Majzikné Lichtenberger Krisztina: A szupervízió valódi segítség lehetne a pedagógusoknak
Makai Éva: Korczak követőjeként...
Matolcsi Zsuzsa: Elkezdődött!
Matolcsi Zsuzsa: Kinek a dolga a társadalmi érzékenységre nevelés?
Még egy talált tárgy
Megelevenedő korszakok...
Megjegyzések a kísérleti nyelvtankönyvhöz
Megnyílt a Gyermekkultúra Állandó Kiállítás
Mi a közös nyelv?
Mi az a mobra?
Mi töltheti be a kígyónyi űrt...
Mi történt minálunk farsangkor?
Miben van a titok?
Miért eredménytelen nálunk a nyelvtanulás?
Miért nem vették észre időben?!
Miért olyan nehéz az integráció?
Miért olyan nehéz motiválni?
Miért „alaptalan” a magyar demokrácia?
Milyen szépen elmondta…
Minden tehetségnek legyen esélye
Minden, amit tudni akarsz a tanodákról…
Mint oldott kéve
Mire jók a dalszövegek?
Miről tanul az, aki a holokausztról tanul?
Muri Emese: Kompetenciafejlesztés a vitamódszer segítségével
Művészet és mentálhigiéné
Művészet és mozgás múzeumi dimenzióban
Művészetközvetítés a bécsi múzeumokban
Nágel Zsuzsanna: Otthonoktatás
Nahalka István: A természettudományos...
Nahalka István: Az iskolai esélyegyenlőtlenségről vallott kisebb és nagyobb tévhiteink
Nahalka István: Még egy rangsor!
Ne ünneplőben
Németh Tibor: Az éterbe szórt szó
Németh Tibor: Becsöngettek, álomra fel
Németh Tibor: Idefigyi, bonjour!
Non-fiction
Nyári élmény – kicsit másképp
Nyelvtanítás, nyelvtudás és média
Nyelvtanulás kerekesszékből
Nyitott iskola – tanuló társadalom
Oktatási reformok és fejlesztésigények
Olthatatlan vágy a jó teljesítményre
Olvashatatlan hírlevél
Önkéntesekre alapozott tanoda
Önnevelés mint tanítók nevelési értéke
Osztálytermi közösségépítés
Öt év tapasztalatai
Öt lépcső fölfelé...
Pajorné Kugelbauer Ida írása
Pályaorientációs lehetőségek a tanodában
Párbeszéd és személyes viszony
Pedagógiai zombik támadása
Pedagógusok életminősége...
Péntekné Kövesdi Kata: Kövesdi Tiborné
Pirisi Jánosné (1929-2014)
Produktív intézményi válaszok
Rapos Nóra: Iskolafejlesztések. Mi végre?
Reflektív elméletek, reflektív gyakorlatok
Remélem, érthető vagyok
Rucska Andrea Mohás Lívia könyvéről
Samunadrág
Se tartalom, se forma - hát mi kell?
Segítők és felelősök között
Seholvidék úttörői vagy út-törői
Simon Mária: Egy emlékév margójára
Siposné Tavaszi Virág: Betlehemépítés
Siposné Tavaszi Virág: Egy kiállításról
Somogyvári Lajos: Hétköznapi költészet
Sport és pszichológia
Stratégia a tehetséggondozásban
Svéd pedagógiai mustra
Szabad iskolaválasztás és integráció
Szabadidős szokások Kőbányán
Szabolcs Ottó (1927-2013)
Szakmai visszaemlékezés csaknem 50 évről
Szebényi Csilla: Esetmegbeszélő csoport – szupervízió – tréning
Szegregál-e a tanoda?
Szegregáló pasztoráció
Szelfiző érettségizők
Személyközi problémák és megoldásuk
Szerepjáték alkalmazása múzeumban
Szeretem a verset, ha van benne hangosság
Szeretetszolgálat belülről
Szijártó Adrienn: A Tündérlaki lányok
Szolgálja a minősítési rendszer...
Szösszenet az információk pazarlásáról
Szövegértés-fejlesztés a tanodában
Szövegértés-fejlesztés képregényekkel
Szubjektív sikerek vagy minikudarcok?
Tanári szerepek, szerepelvárások és kudarcok
Taní-tani Offline 2014
Tanítunk-e eleget a szegénységről?
Tankönyvek – ingyen vagy kölcsön?
Tanoda migráns fiataloknak
Tanuljunk egymástól!
Tanulmányok a gyermekkultúráról
Társasjáték-pedagógia
Társasjátékok és kulcskompetenciák
Tehetséggondozásról, kicsit másképp
Tehetségnevelés: ne mismásoljunk!
Tolerancia az iskolában
Tolnai Antal: A Pearson-kutatás margójára
Tóth Andrea: Egy fontos könyvről
Tóth Tamás Május: Kötél és mágnes
Trencsényi László: Egy talált tárgy
Trencsényi László: Egy újabb talált tárgy
Trencsényi László: Elfelejtett iskolák
Trencsényi László: Kérdések...
Trencsényi László: Nap-lemente
Trencsényi László: Töprengések a tanítói tehetségről – avagy egy civil tanévnyitó
Trencsényi László: Vészi János álmai
Ugrai János előadása a tanárképzésről
Új Vasvári-diplomás ifjúsági vezető
Újraolvasva
Urbán Gyula: Főhajtás és vallomás...
Vademecum Camino-járók számára
Vándortábor másképp
Varázsgömb
Velenyákné Vanta Anna: Kreativitást fejlesztő anyagok az angolórán
Versenyben az oktatás
VII. Miskolci Taní-tani Konferencia
Vincze Tamás könyvbemutatója
Zoller Melinda: Hátrányos helyzetű...
„...Minél több szemszögből...
„Csak a társaimtól tartok”
„Egy megszerkesztett, szép, szilárd jövőt…
„Jó gyakorlatok”
„Kiterítenek úgyis”
„Mégsem tudok írni ma rólad” (Radnóti)
„Nagyobb a vonat, mint a busz!”
„Neked silány szám, nékem egy világ”
„Nézd már a kutyát…
„Utálom a németet"
…mert vétkesek közt cinkos, aki néma…